首先从课程定位上看，我们这门课程是政策导向型的课程。政策研究的关键是对本方的战略是否吃透，拥有的信息是否专业全面，对博弈过程中其他行为者的考虑是否足够了解等。要做到这些当然并不容易，但是作为一门课程，要理解这些要素也并不困难。

在这门课程中，我的目标首先是给大家介绍中美关系的基本知识，其次是引导大家正确地阅读材料，独立思考，最后也是最重要的，是培养大家思考国际问题的能力。作为一门通识课，我会在授课中注意学习的难度，大家对此不用担心。

从整个课程的内容上看，整个课程会分为8个单元来讨论中美关系中的主要问题。我们首先关注的是思想观念的问题——中国如何看美国，美国如何看中国；其后，我们会讨论两国对另一方的战略的演变。在这之后，则会讨论中美关系中的4个支柱——政治、人文、经贸和军事。最后会根据时事热点以及教学进度安排中美关系的中的热点问题，比如台湾问题等。

在每一个单元内部，授课的逻辑是相似的：一般会首先回顾历史。通过回溯历史，知道中美关系当中各种问题是如何发展到今天的状况的。讲完历史后，我们会聚焦当下，分析在这些问题上中美目前存在的矛盾是哪些，两国的利益分别是什么，两国的政策是怎样的，彼此对对方有什么不满。通过这些讨论，同学们就会逐渐明白，为什么中美关系中几乎所有这些问题都是极其复杂难解的。

现在大家平时获取的有关中美关系的信息都来自社交媒体，质量无法保证，这样成了今天中美关系当中的一个麻烦。

我们课程上选择阅读材料的关键在于要读路数很“正”的材料，有点像练少林功夫一样。比如中美两国政府的政策宣示、主流智库做出的政策研究报告、两国领导人的重要讲话等，重要学者发表的学术论文等。这些都是政策研究最经常接触的材料和文本，一般篇幅不会太长。阅读文本的目的是让大家对问题有更深入的了解，引发大家的思考和讨论，也让大家学会在哪里找到这些文本，可以关注哪些官方机构、个人等。

我参与过一些中美人文交流的工作，在我的意识里觉得人文交流特别重要，是中美关系的长期基础。我们学校、教师和学生本身就是中美人文交流的实践者、参与者和获益者，因为教育交流和科技交流是人文交流的重要内容，人文交流影响到我们每个同学的学习和未来。这几年，中美人文交流受到了非常大的冲击，我们作为学生，作为青年一代，应当高度关注这种变化，并尽力维护健康的、正常的人文交流关系。

换位思考的本质是是一种共智、移情能力，这种能力对当代大学生很重要。青年一代的世界观和国际观会影响未来的中国，影响中国以一种什么样的姿态屹立在世界，影响中国与外部世界的长期关系。共智、移情能力强的人，我们会说他们情商高，这种人往往更清楚自己和别人在群体中的位置，能够更好地处理与其他人的关系；共智、移情能力强的国家也是如此。

战略和政策研究中的换位思考不是让我们简单地同意对方的观点，而是让我们在做出判断和决策之前，首先了解博弈中其他各方的想法和逻辑。只有这样，我们才能够制定更好的战略和政策，既服务于本国的利益，也减少在国际上的阻力，塑造良好的国际形象。

为了培养大家的这方面能力，我们的课程会有大约30%的部分邀请美国乔治·布什中美关系基金会总裁、德克萨斯大学奥斯汀分校教授David Firestein（方大为）来讲授。方教授将通过视频的形式以英文授课，主要是提供美方的视角和观点。在阅读材料选择上，我会提供反映中美双方观点的材料。在讨论环节，我们会有分组讨论和分角色的讨论，假如你是美国人，你会怎么想某个问题等。

考勤基础10%左右，研讨表现和考试分别占40%和50%，考试是最重要。大家不用对分数有特别多的担心。凡是对课程投入度高的学生，以及确实在讨论和考试中表现出了自己的思考能力的同学，都能获得体面的分数。

闭卷考试。考察的重点不是考察大家掌握的知识点，因为知识可以自学，会有几道主观题，主要考察大家对大块儿知识的把握换位思考的能力。我希望在课堂上以及在最后的考卷上看到的，是大家对中美关系和国际关系的兴趣，是大家言之成理、自圆其说的观点。

我们都是生活在一个国际环境当中的。如何认识我们置身的这个人类世界和国际环境，这本身是人在自身所固有的好奇心的驱动自然会提出的问题，也是一个接受过良好教育的人所应当思考的问题。我想这也是通识课的题中应有之义。

同时，作为一个中国的年轻人，如何理解快速崛起中的中国与其他国家的关系，如何理解我们与美国这个世界霸主之间的关系，在当下又具有特别重大的时代意义。中美关系是当今世界最重要的双边关系之一。

这两年中美关系进入了全新的、以竞争性为主旋律的时代。对于当代大学生来说，大家在学校学习的这段时间里，以及未来大家走进社会之后的很长一段时间，我们面对的可能都将是竞争性更强、消极色彩更强的中美关系。中美关系对每一个同学的学习、工作和生活都会产生影响。我们当然需要去关注、关心中美关系。

文章2021年8月28日首发于学在清华